FAKALI PRESENTA ENMIENDAS AL PROYECTO DE LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOMLOE)

• Reclama la inclusión definitiva de la realidad gitana en la legislación educativa del país, haciendo justicia a la invisibilidad a la que siempre se ha condenado al pueblo gitano, especialmente en lo referente a la presencia de su cultura e historia en el currículo escolar

La Federación de Asociaciones de Mujeres Gitanas FAKALI ha presentado una serie de enmiendas, enviadas a la Comisión de Educación y Formación Profesional del Congreso de los Diputados, a la redacción del proyecto de ley orgánica de educación que pretende ser aprobada a lo largo de esta legislatura. Igualmente se han elevado estas enmiendas al Ministerio de Educación a través de su Secretario de Estado de Educación y a la Directora General de Evaluación y Cooperación Territorial, que han manifestado a esta federación su agradecimiento y su interés en estudiar estas propuestas.Desde FAKALI hemos querido aprovechar la oportunidad brindada para participar en la elaboración del Proyecto de Ley Orgánica de Modificación de la Ley de Educación (LOMLOE), algo que consideramos un hito para nuestro pueblo y la historia educativa de España. La educación para el desarrollo sostenible y para la ciudadanía mundial a la que se acoge la exposición de motivos de la LOMLOE, en coherencia con la Agenda 2030, incluye la educación para la paz y los derechos humanos, la educación intercultural y la educación para la transición ecológica y la comprensión internacional. Y aquí hacemos un llamamiento: los derechos humanos también son gitanos. FAKALI entiende que ésta es una oportunidad incuestionable para incluir definitivamente la realidad gitana en la legislación educativa de nuestro país, y así hacer justicia a la invisibilidad a la que siempre se ha condenado al pueblo gitano desde las esferas educativas en diversas materias, especialmente en lo referente a la presencia de nuestra cultura e historia en el currículo escolar y en los libros de texto. Del mismo modo, está convencida de que es necesario compensar la situación de desigualdad en la que se encuentra una parte importante del alumnado gitano, y poner las bases necesarias para que ellos y ellas encuentren en la educación, también y una vez por todas, una herramienta fundamental para su progreso personal y el de la ciudadanía gitana en su conjunto. Las aportaciones de FAKALI están dirigidas al fomento de la protección del alumnado contra la discriminación, el bullying, o el desprestigio por pertenencia a minorías étnicas u otros grupos sociales en riesgo de exclusión social; el enriquecimiento y promoción del intercambio cultural entre el mismo alumnado como reflejo de la pluralidad cultural y la diversidad, evitando una visión etnocéntrica e incorporando contenidos lingüísticos, culturales y sociales representativos de manera global, incluido los contenidos gitanos; la erradicación de la segregación escolar visible en diferentes zonas o barrios desfavorecidos; la prevención, seguimiento y control del abandono y absentismo escolar; o que dentro de los programas que se desarrollan para corregir los riesgos de exclusión social en la educación para adultos se tenga en cuenta dentro de los sectores más desfavorecidos a las personas gitanas por su especial vulnerabilidad en esta falta de formación. En definitiva, en FAKALI consideramos que es fundamental que el pueblo gitano sea nombrado, reconocido e incluido en la legislación española, en la aplicación de normativas, planes, medidas y presupuestos que expliciten su situación, tal como ocurre con otros pueblos y grupos sociales en nuestro país, para alcanzar la equidad y la igualdad de oportunidades. En este sentido, el reconocimiento del pueblo gitano en la actualización de la LOMCE a través de la LOMLOE es, sin duda, un paso hacia la dignificación de este sector social que supondrá un cambio fundamental en las políticas educativas de todo el Estado, que dejarán de ignorar, no solo a una cultura y una historia que han jugado y juegan un papel esencial en el devenir histórico de nuestro país, sino a una parte de su alumnado, el conformado por miles de estudiantes gitanos y gitanas.